Tuntisuunnitelma: metaetiikan alustustunti

Tavoitteet

• oppilaisiin tutustuminen
• oppilaille aiemmin opetettujen asioiden kartoittaminen
• tuntuman saaminen oppilasryhmän toimintaan
• metaetiikan esittely: mitä metaetiikka on?

Aikataulu

14.20 Alustus (n. 15–30 min)

esittäytyminen

• nimi ja yhteystiedot
• maininta ryhmätöistä

mieleenpalautuskeskustelu

• mitä ja minkälaisia arvoja / normeja on käyty (matsku)
• (harjoitus: mitkä ovat moraalisia väitteitä (matsku))

14.40 Asiaosuus (n. 60 min)

pääharjoitus (4 ryhmää, 10 min + 30 min purku) (matsku)

Tarkoittavatko seuraavat samaa? Jos eivät, mitä yhteyksiä niillä on?

• On hyvä, että X
• Pitää X
• Kannattaa X
• On oikein, että X

metaetiikan esittely (n. 20 min)

• jaottelu preskriptiiviseen ja deskriptiiviseen etiikkaan (esimerkit?)
• jaottelu teoreettiseen ja käytännölliseen etiikkaan (esimerkit?)
• Odysseian op.op. s.62 + ohjaavat kysymykset (matsku)

15.40 Loppukevennys (n. 20 min)

• väittelyvuorojen organisointi (6 ryhmää, 2–3 henkeä)
• (hippias lyhyempi: tekeekö kukaan tahallaan väärin? (matsku))

Kirjasta käsitellyt asiat

Metaetiikka ja normatiivinen etiikka (32–33)

Tuntipalaute

Sain erittäin pitkää ja monipuolista tuntipalautetta eri osapuolilta. Seuraamassa oli kolme uskonnon auskultanttia, SOKLA:n ainevastaava ja ohjaava opettaja. Itse olin aika pahassa jamassa, koska jouduin yhtaikaa opettamaan, arvioimaan ajan kulutusta tehtävätyypeille, joista minulla ei ole kunnon kokemusta, kartoittamaan, mitä oppilaat ovat kurssilla aiemmin tehneet, ja arvioimaan, millaisesta oppilasryhmästä on kyse. Olin vähän pelästynyt siitä, kuinka vaikea oppilaille oli esittää kommentteja opetetuista asioista. Lupasin tulevaisuudessa helpottaa materiaalia.

Erikseen mainittuja asioita olivat:

• positiivinen yleisvaikutelma
• hauska, leikkisä yleisvaikutelma, innostus
• asioiden poimiminen oppilailta ja ylipäänsä oppilaiden kommentteihin suhtautuminen hyvää
• kalvojen käytöstä:
  • valmistautua pitäisi huolellisemmin (hoo! tämä oli huolellisimmin valmistautumani tunti, mitä olen ikinä pitänyt)
  • kalvotekstit kannattaisi lukea ääneen
  • kaaviotkin voi stripata
• improvisointi sujui hyvin (viitannee yllättäen heittämääni keskusteluun siitä, onko demokratia oikeudenmukaista)
• ryhmätöiden ohjeistamisen pitäisi olla jämptimpää
• moraaliarvostelmatehtävässä tuli erittäin vaikea ja moniulotteinen jaottelu esiin, jota ei ehkä voi kaikessa laajuudessaan käsitellä: normatiivinen — deskriptiivinen, subjektiivinen — objektiivinen, moraalinen — ei-moraalinen
• tunnin tavoitteen parempi seuraaminen ja tuntityöskentelyn nivominen siihen (tosin ohjaavalla opettajalla saattoi olla tunnin tavoitteesta jonkin verran eriävä näkemys)